近日，蚌埠的王先生通過國務院“互聯網+督查”平臺反映，五河縣育英中學要每個學生花5800元買平板電腦，說布置作業和學習要用。

目前，當地政府回應已責令育英中學立即停止違規收取學生平板電腦費用行為，清退全部已收費用，限期解聘校長。

在社交平臺上，有關“蚌埠一中學要求學生花5800元買平板”一事引發眾多網友討論。除了對新聞中涉事學校強制收費的質疑外，有不少網友也表達了對當前電子教學的擔憂。

學生作業：從“手工時代”到“電子時代”

“現在ipad已經成為小學生作業的必備了，寫作業、日常打卡都得用。”劉女士的女兒是一名三年級的小學生，為了方便平時和老師及時溝通，劉女士一共加了四五個微信群和釘釘群。去年疫情孩子在家上網課期間，每天她都要“穿梭”在微信群、釘釘群、小程序和手機APP上收作業。

“我們小時候上學，都是老師把作業寫在黑板上，我們再抄寫到本子上，現在老師把作業發到微信群里，孩子們回家后我們再告訴他們要做什么。”劉女士感嘆如今的小學生作業已經從“手工時代”進入了“電子時代”。

作為一名河南某小學的班主任，小閆剛入職頭一年，聽到過不少家長的“抱怨”，“很多家長之前就是用手機聊聊微信、看看新聞，有的都沒用過釘釘，更別提小程序了。”小閆介紹，一般來說，英語和數學兩門課會布置課后的線上練習。

事實上，不只是小學生，越來越多的學齡前兒童家長如今也加入了“線上教育”大軍。今年56歲的肖女士，每天的生活就是陪著外孫女一起用ipad上課，她感嘆自己都退休了還要學習“打卡”。為了讓外孫女“不輸在起跑線上”，肖女士的女兒給外孫女報了大山英語、小火花思維AI課等，因為擔心孩子年紀小視力受影響，肖女士每天都會把外孫女的“學習時間”控制在20-30分鐘以內。

電子教學是否加重了負擔？家長、老師意見不一

隨著電子化教學時代的來臨，以智能手機為載體，微信、QQ、各種App等社交軟件介入中小學教育教學愈發頻繁，在某種程度上甚至成為了老師教學離不開的途徑和助手。

去年11月，一名江蘇學生家長發視頻憤怒抨擊幫老師批改孩子作業并退出家長群的消息在網上迅速發酵，引發輿論關注與討論。隨后，“孩子學3門課，我被拉進8個家長群”的新聞又登上了各大媒體的新聞版面，網友紛紛感慨“壓垮成年人只需一個家長群”。

2021年1月，教育部印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學老師不得使用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。此前，教育部也曾發文明確教師不得將批改作業的任務交給家長。

在支持要禁止電子作業的家長們看來，“電子作業”的出現使得老師和家長之間關于教育責任與義務的邊界發生了改變，諸如原本應該由老師做的批改作業、原本該由學生完成的手工作業，如今全都轉嫁到了家長身上。

劉女士覺得和十幾年前大女兒讀小學時相比，現在輔導小女兒的壓力明顯更大。一方面，平板電腦這類電子產品已成為小學生的“標配”，加大了家長的經濟負擔；另一方面，家長也要承擔更多教育的任務，“通過微信或者App布置作業，其實任務就轉移到家長身上了，有些上了一天班回家還要給孩子批改作業，真的很累。” 和大多數家長一樣，劉女士也擔心孩子缺乏自控力，以后會沉迷電子產品。

不過，在杭州一位小學英語老師小吳看來，身處當今移動互聯網時代，教育教學不可能也沒必要將技術排斥在外。她認為是否布置“電子作業”，還是要看科目的特點和作業的類型，“就英語和語文這種需要朗讀和背誦的學科，尤其是英語口語作業，肯定是線上更方便。”

小吳介紹在她們學校，有些體育課的訓練也是通過APP打卡的，“孩子們就像發朋友圈一樣寫一下自己的鍛煉內容，再附上視頻或圖片。”小吳稱，目前家長都比較支持這種線上線下相配合的教學模式，她認為教育部在出臺相關禁令的同時，應該考慮到不同科目的特點，防止“一刀切”的實施方法。